عمان 20 نيسان (بترا)- من مجد الصمادي - لم يمنع فقدان حاسة السمع الاشخاص ذوي الاعاقة السمعية من إيصال رسائلهم والمشاركة في الحياة العامة والاندماج في المجتمع فهم يتكلمون بأيديهم ويسمعون بأعينهم. وتبلغ نسبة انتشار صعوبات السمع بين الأشخاص ذوي الإعاقة في الاردن 4ر8 بالمائة حسب دراسة نفذها المجلس الأعلى لشؤون الأشخاص المعوقين بالتعاون مع دائرة الإحصاءات العامة وعنوانها "التقرير التحليلي: الاختبار الميداني للصعوبات الوظيفية في الأردن، 2014" ، كما أظهرت النتائج أن صعوبات السمع تنتشر لدى الذكور أكثر منها عند الإناث حيث شكلت عند الذكور 3ر56 بالمئة والإناث 7ر43 بالمئة. ويواجه ذوو الاعاقة السمعية تحديات تتنوع بعدم توفر المناهج التعليمية الخاصة بهم وعدم توفر مترجمي لغة اشارة في بعض المؤسسات الخدماتية وقلة الدورات التدريبية لتأهيل الموظفين للتعامل مع هذه الفئة وغيرها من الامور. واظهرت النتائج ان اكثر نسبة انتشار لصعوبات السمع كانت للأشخاص في الفئة العمرية 65 سنة فأكثر وبلغت 3ر46 بالمئة تلاها من يقعون في الفئة العمرية 45-64 بنسبة 6ر31 بالمئة. مدرس ومترجم لغة الاشارة في الجامعة الاردنية حسن الشدوح يقول ان الاشخاص ذوي الاعاقة السمعية يواجهون العديد من التحديات للتواصل مع مجتمعهم الامر الذي ينتج عنه مشكلات اسريه او اكاديمية . ويضيف ان منهاج تخصص التربية الخاصة في الجامعات لا يتضمن تعليم لغة الاشارة بل يقتصر على تعريف الاعاقة السمعية وخصائص الصم وصفاتهم واسباب حدوثها بعيدا عن التعلم الميداني لتعلم لغتهم . ويشير الى عدم وجود مظلة لمترجمي لغة الاشارة أو قانون يعرف ما هو المترجم ووصفه الوظيفي اضافة الى عدم وجود جهة مسؤولة في حال الشكاوى موضحا ان العديد من المراكز المنتشرة لتعليم لغة الاشارة تعمل بعيدا عن اي رقابة ولا تحوز رخصا للممارسة، بيد ان المجلس الاعلى لشؤون المعوقين اصدر عام 2010 رخصة مزاولة مهنة لغة الاشارة (مترجم). وقال ان مكتب الارشاد الطلابي في الجامعة الاردنية يتابع شؤون 244 طالبا وطالبة ممن يعانون من اعاقات سمعية او بصرية او حركية ويساعدهم في اتمام عملية تسجيل موادهم الدراسية وتقديم التسهيلات ومرافقتهم الى المحاضرات . وينوه الشدوح الى ان وزارة التربية والتعليم منعت تعيين خريجي التربية الخاصة في المدارس الحكومية ما ادى الى لجوء دارسيها الى تعليم لغة الاشارة وهم غير مؤهلين. واشارت غادة الحلو من جمعية تنمية المرأة للصم التي تعنى بالفتيات ذوات الاعاقة السمعية الى اهمية ادخال لغة الاشارة في المناهج الدراسية لتسهيل التعامل مع ذوي الاعاقة ودمجهم في المجتمع . وقالت ان ذوي الاعاقة السمعية يواجهون تحديات ومشكلات خصوصا في حال مراجعتهم لبعض الدوائر والمؤسسات الحكومية حيث يصعب ايصال رسالتهم كما يريدونها الامر الذي يشكل عائقا في تلبية احتياجاتهم مشددة على اهمية وجود مترجمي لغة اشارة في بعض المؤسسات الخدماتية او تدريب وتأهيل الموظفين من خلال عقد دورات لتعليمهم لغة الاشارة . مترجمة لغة الاشارة في جمعية التضامن الاردني للصم سها الخطيب تقول ان الصم يواجهون مشاكل كثيرة منها ارتفاع نسبة الأمية بين الجنسين بسبب عدم معرفة الكادر التعليمي بلغة الإشارة كما ان المناهج الخاصة بهم غير مناسبة علاوة على ارتفاع اسعار السماعات وقلة عدد مترجمي لغة الإشارة في المؤسسات الرسمية والاهلية الذين يسهلون التواصل مع الصم . واضافت ان الجمعية عقدت مؤخرا دورة لغة إشارة خاصة بالمعاملات البنكية لتسهيل التواصل بين موظفي البنوك والصم، ودورة اخرى لمنتسبي جهاز الدفاع المدني. وبينت ان عدم توفر البرامج التوعوية والدينية المترجمة بلغة الإشارة يؤثر كثيرا على هذه الشريحة الامر الذي ينتج عنه مشاكل في الأسرة من خلال العنف الأسري والتفكك. وتطالب الخطيب بتعيين مترجمي لغة الصم في المؤسسات الخدمية اضافة الى دعم الجمعيات المعنية بالصم وتحفيزها على استمرار بذل الجهود في تدريبهم وتعليم الناطقين لغة الاشارة . من جهتها قالت الناطق الاعلامي باسم المجلس الاعلى لشؤون الاشخاص المعوقين غدير الحارس ان المجلس يقوم بتوفير مترجمي لغة اشارة للترجمة للطلبة الصم في الجامعات من خلال شراء خدمات مترجمي لغة الاشارة بسبب عدم كفاية عدد المترجمين المعينين في الجامعات وعدم وجود مترجمين معينين ضمن الكادر العامل في الجامعة. واضافت ان المجلس يأمل في ان تبادر الجامعات بتعيين مترجمي لغة اشارة من الحاصلين على رخصة ترجمة لغة الاشارة لما لذلك من اهمية في توفير المتطلبات الاساسية للطلبة الصم في التواصل وترجمة المحاضرات وكذلك توفير فرص عمل للمترجمين مما يؤثر ايجابيا على استقرارهم وظيفيا والحيلولة دون هجرة الكفاءات الى الخارج . اما فيما يتعلق بدورات لغة الاشارة، اشارت الى ان المجلس سعى الى عقد سلسلة من البرامج التدريبية (المجانية) في لغة الاشارة للمؤسسات الحكومية لتيسير سبل التواصل مع الاشخاص الصم اما بخصوص دورات لغة الاشارة للافراد فيتم توفيرها من خلال اندية الصم والجمعيات العاملة في مجال الاعاقة السمعية. وعزت وزارة التربية والتعليم منع تعيين خريجي التربية الخاصة في المدارس الى وجود تعليمات صادرة من ادارة التربية الخاصة في الوزارة انحصرت بتعيين خريجي درجة البكالوريوس لتخصص اللغة العربية والرياضيات او درجة الماجستير او الدبلوم العالي لتخصص التربية الخاصة كون الطالب ذوي الاعاقة يحتاج فقط لتنمية مهاراته بحسب مدير الموارد البشرية في وزارة التربية والتعليم سامي السلايطة. يشار الى ان الاردن يشارك العالم العربي الاحتفال بأسبوع الطفل الأصم تحت شعار "الحقوق أولا" ولمدة اسبوع بهدف التعريف بالأصم وقدراته ووسائل تربيته وتأهيله، وقنوات تواصله اللغوي والنطقي والإشاري مع أقرانه، وأفراد مجتمعه، وتمكين الأشخاص الصّم وضعاف السّمع وجمعياتهم من القيام بدور فاعل وإيجابي في عملية التنمية الاجتماعية والاقتصادية الشاملة والمستدامة ودمجهم بمجتمعاتهم. --(بترا) م ص/ح خ /هـ
20/4/2015 - 12:32 م